โดย Cari Nierenberg เผยแพร่มิถุนายน 06, 2017 เว็บสล็อตแตกง่าย แน่นอนว่าคุณสามารถทําให้ลูก ๆ ของคุณแบ่งปันสิ่งของของพวกเขาได้ แต่สําหรับเด็กก่อนวัยเรียนการแบ่งปันเพราะพวกเขาต้องไม่นํามาซึ่งความสุขแบบเดียวกับที่มาพร้อมกับการแบ่งปันเพราะพวกเขาต้องการการศึกษาใหม่แนะนํานักวิจัยพบว่าเด็กอายุ 3 และ 5 ปีในประเทศจีนรู้สึกมีความสุขมากขึ้นหลังจากที่พวกเขาสมัครใจแบ่งปันรางวัลกับเพื่อนร่วมชั้นมากกว่าที่พวกเขาทําเมื่อพวกเขาเก็บรางวัลทั้งหมด
ไว้สําหรับตัวเองตามผลการวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสาร Frontiers in Psychology ฉบับเดือนพฤษภาคม
นี่แสดงให้เห็นว่าเมื่อการแบ่งปันเป็นไปโดยสมัครใจและเห็นแก่ผู้อื่นเด็ก ๆ จะมีอารมณ์เชิงบวกซึ่งอาจนําไปสู่การแบ่งปันต่อไป Zhen Wu ผู้เขียนการศึกษานํากล่าวว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัย Tsinghua ในกรุงปักกิ่งประเทศจีนกล่าว [8 เคล็ดลับที่พยายามและเป็นจริงสําหรับการพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียน]เมื่อคาดว่าจะมีการแบ่งปันเนื่องจากบรรทัดฐานทางสังคมเด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมและแบ่งปันมากยิ่งขึ้น แต่พวกเขาไม่ได้สัมผัสกับความสุขเป็นผลให้เธอกล่าว”เราไม่สามารถคาดหวังให้เด็กเล็กแบ่งปันภายใต้ความกดดันและมีความสุขกับมันได้” Wu
การศึกษาก่อนหน้านี้พบว่าเด็กวัยหัดเดินที่อายุน้อยกว่า 22 เดือนแสดงความสุขมากขึ้นเมื่อพวกเขาแบ่งปันโดยสมัครใจ นักวิจัยคนอื่น ๆ พบว่าเด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 6 ปีคาดหวังว่าผู้คนจะมีความสุขมากขึ้นหลังจากแบ่งปันมากกว่าหลังจากไม่ทําเช่นนั้น
ในการศึกษาใหม่นักวิจัยได้คัดเลือกเด็กอายุ 3 ปี 51 คนและเด็กอายุ 5 ขวบ 88 คนจากโรงเรียนอนุบาลในกรุงปักกิ่ง เด็กก่อนวัยเรียนครึ่งหนึ่งถูกนําเสนอด้วยสถานการณ์ที่พวกเขาถูกขอให้แบ่งปันโดยสมัครใจในขณะที่กลุ่มที่สองประสบกับแรงกดดันมากขึ้นในการแบ่งปัน
ในระหว่างการศึกษาเด็กทุกคนได้รับสติกเกอร์หกอันเพื่อเป็นรางวัลสําหรับการไขปริศนาที่ประกอบขึ้นแล้วครึ่งทางเมื่อพวกเขาเริ่ม จากนั้นผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับแจ้งว่าเขาหรือเธอสามารถตัดสินใจได้ว่าจะแบ่งปันสติกเกอร์เหล่านี้กับเด็กคนอื่นหรือไม่ซึ่งไม่ได้อยู่ในห้องระหว่างการศึกษา แต่คาดว่าจะไขปริศนาครึ่งแรกเมื่อวันก่อน
ในสถานการณ์การแบ่งปันที่จําเป็นเด็ก ๆ ได้รับแจ้งว่าสติกเกอร์เป็นของพวกเขาเช่นเดียวกับเด็กที่เริ่มไข
ปริศนาเพราะทั้งคู่ทํางานเกี่ยวกับปริศนาเดียวกันครึ่งหนึ่งในสถานการณ์การแบ่งปันโดยสมัครใจเด็ก ๆ ได้รับแจ้งว่าสติกเกอร์เป็นของพวกเขาเพราะพวกเขาไขปริศนาเสร็จแล้ว แต่พวกเขายังได้รับแจ้งว่าเด็กอีกคนไขปริศนาอื่นเมื่อวานนี้และไม่ได้รับรางวัลใด ๆ เพราะนักวิจัยลืมที่จะนําสติกเกอร์มาเพียงพอ [25 เคล็ดลับทางวิทยาศาสตร์สําหรับการเลี้ยงดูเด็กที่มีความสุข]
ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับซองจดหมายสองซองซองหนึ่งซองสําหรับตัวเองและอีกซองหนึ่งสําหรับเด็กอีกซองหนึ่ง ผู้เข้าร่วมสามารถตัดสินใจได้ว่าจะแจกจ่ายสติกเกอร์ให้กับตัวเองและเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างไร การประชุมยังถูกถ่ายวิดีโอเพื่อให้ผู้เขียนโค้ดสามารถให้คะแนนการแสดงออกทางสีหน้าของผู้เข้าร่วมก่อนระหว่างและหลังพวกเขาวางสติกเกอร์ไว้ในซองจดหมาย
การแบ่งปันในเด็กเล็กการศึกษาพบว่าอายุมีความสําคัญในพฤติกรรมการแบ่งปันของเด็กก่อนวัยเรียน สามสิบสามเปอร์เซ็นต์ของเด็กอายุ 3 ปีแชร์สติกเกอร์ของพวกเขาเมื่อเป็นความสมัครใจ แต่เกือบสองเท่าของการแบ่งปัน (63 เปอร์เซ็นต์) เมื่อมันจําเป็น
แต่เด็ก 5 ขวบดูเหมือนจะเต็มใจที่จะแบ่งปันมากกว่า ประมาณ 68 เปอร์เซ็นต์ของพวกเขาสมัครใจแชร์สติกเกอร์ของพวกเขาและ 87 เปอร์เซ็นต์แบ่งปันเมื่อพวกเขารู้สึกกดดันที่จะทําเช่นนั้น
ที่น่าสนใจคือเด็กอายุ 5 ขวบแจกสติกเกอร์มากขึ้นเมื่อพวกเขามีหน้าที่ต้องแบ่งปันมากกว่าเมื่อพวกเขาสามารถทําเช่นนั้นได้โดยสมัครใจ แต่เด็กอายุ 3 ขวบแบ่งปันสติกเกอร์จํานวนใกล้เคียงกันว่าการแบ่งปันของพวกเขาเป็นไปโดยสมัครใจหรือบังคับตามผลการวิจัย
การศึกษาชี้ให้เห็นว่าเด็กโตมีแนวโน้มมากกว่าเด็กโตที่อายุน้อยกว่าที่จะเชื่อฟังบรรทัดฐานทางสังคมในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการแบ่งปันตามบุญ Wu กล่าว วิธีการตามบุญหมายความว่ารางวัลจะถูกแบ่งออกตามจํานวนงานที่แต่ละคนมีส่วนทําให้งานสําเร็จลุล่วง [10 วิธีในการส่งเสริมนิสัยการกินเพื่อสุขภาพของเด็ก ๆ] สล็อตแตกง่าย
